28.04.2020 r. ( CZWARTEK )

28.04.2020 r.  ( CZWARTEK )

Temat: Dbajmy wspólnie o Naturę. Już najwyższy czas!

Witajcie!
Dziś spróbujemy odpowiedzieć na pytanie: czy dbając o środowisko, dbamy też o samych siebie?

Będzie nam potrzebny:
-podręcznik
-ćwiczenie do polskiego
-ćwiczenie do matematyki
- kartka a4, przybory do rysowania

Otwórzcie podręczniki na str.78-79
1. Przeczytajcie tekst inscenizacji pt." Już najwyższy czas!"

ZASTANÓWCIE SIĘ:
- Co to znaczy, że dbając o naturę, dbamy też o samych siebie?

2. Otwórzcie nasze ćwiczenia na str. 59

Zad 1/59 Podpiszcie obrazki. Czy wiecie coś, o tych zjawiskach?

DLA CIEKAWYCH : 

W jaki sposób powstaje kwaśny deszcz?

Do powstawania kwaśnego deszczu mogą przyczynić się zarówno czynniki naturalne, jak i związane z działalnością człowieka. Do pierwszej kategorii zaliczamy między innymi wybuchy wulkanów, pożary lasów czy też wyładowania atmosferyczne. W głównej mierze ma on jednak związek z zanieczyszczeniami powodowanymi przez człowieka. Kwaśny deszcz może powstać w efekcie działalności przemysłowej. W ostatnich latach zmniejszył się na szczęście udział fabryk w powstawaniu kwaśnego deszczu ze względu na konieczność przestrzegania rygorystycznych przepisów unijnych przez przedsiębiorstwa.Zjawisko kwaśnego deszczu wynika więc w coraz większym stopniu ze spalin wydzielanych przez samochody oraz piece zasilane paliwem stałym.

Kwaśny deszcz przyczynia się m.in. do zakwaszania jezior i rzek, erozji gleby, a także przedostawania się do niej szkodliwych metali ciężkich. Może doprowadzić do uszkodzeń drzew i runa leśnego oraz zwiększonej umieralności wielu gatunków zwierząt – zwłaszcza bytujących w zanieczyszczonych zbiornikach wodnych. W związku z kwaśnym deszczem, rośliny są mniej odporne na choroby, co przyczynia się do zmniejszenia plonów.
Kwaśne deszcze stanowią również bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia człowieka, sprzyjając rozwojowi chorób przewlekłych, zwłaszcza związanych z nowotworami oraz funkcjonowaniem układu oddechowego. 

Ocieplanie klimatu

Średnia temperatura na globie zwiększa się, co nazywamy globalnym ociepleniem. Powoduje ono zmiany klimatu. Każdy z nas ma wpływ na zmiany klimatu i każdy z nas może podjąć działania by ten wpływ ograniczyć. Jednym z głównych źródeł emisji gazów cieplarnianych jest zużycie energii elektrycznej. 

W ciągu ostatnich 100 lat średnia temperatura przy powierzchni Ziemi wzrosła o prawie 0,8 C. Druga połowa XX wieku była na półkuli północnej najcieplejszym okresem od 1300 lat.

Skutki globalnego ocieplenia
Zmiany klimatu niosą ze sobą coraz większą częstotliwość występowania fal upałów.
Wysokie temperatury spowodowały wzrost zagrożenia pożarami. Ocieplenie spowodowało zwiększenie zasięgu chorób zakaźnych przenoszonych przez owady.
W Arktyce, w ciągu ostatnich 100 lat, temperatura wzrastała dwukrotnie szybciej niż temperatura średnia na ziemi. Od początku ubiegłego wieku zasięg lodu morskiego zmniejsza się z szybkością 2,7% na dekadę. Takie tempo zmian  może spowodować wyginięcie wielu gatunków roślin i zwierząt.
Kurczą się lody polarne i lodowce. W ciągu najbliższych dziesięcioleci wiele z nich może po prostu zniknąć.
Nastąpił gwałtowny wzrost poziomu mórz.
Ocieplenie klimatu powoduje obumieranie raf koralowych. 

Dziura ozonowa to zjawisko, które polega na redukcji ilości ozonu w stratosferze. Jest to bardzo niebezpieczny proces, ponieważ warstwa ozonu chroni nas przed promieniowaniem ultrafioletowym, pochłaniając znaczną część promieni, które docierają do Ziemi ze Słońca.

Ozon, to związek mający zdolność pochłaniania szkodliwego promieniowania nadfioletowego (ultrafioletowego, UV), którego źródłem jest Słońce. Najwięcej ozonu znajduje się w ozonosferze, warstwie stratosfery zalegającej pomiędzy 20 a 50 km nad powierzchnią Ziemi.
  Czynnikami powodującymi rozpad ozonu są promieniowanie ultrafioletowe oraz wybuchy wulkanów, emitujące do atmosfery wiele niszczycielskich (również dla ozonu) gazów. Są to jednak czynniki naturalne, z regulacją których atmosfera radzi sobie doskonale.
 Strukturę ozonosfery i stratosfery niszczy przede wszystkim przemysł chemiczny, który w krótkim czasie zaczął wprowadzać do atmosfery rozmaite substancje w różnych stężeniach. Pochodzą one chociażby z pestycydów i nawozów używanych do produkcji żywności. Niszczenie ozonu jest również skutkiem katastrof ekologicznych (np.spalania ropy naftowej). Za największe zagrożenie dla ozonosfery uznano jednak freon. Freony długo służyły ludzkości jako gaz chłodzący, m.in. w lodówkach, chłodniach przemysłowych, urządzeniach samochodowych, urządzeniach klimatyzacyjnych, środkach czyszczących czy w przemyśle elektronicznym. Szacuje się, że uwalniający się z produkcji freonów jeden atom chloru może zniszczyć około 100 tys. cząsteczek ozonu.
 Choć na świecie zakazano produkowania freonów, ich migracja do atmosfery trwa dziesiątki lat – dlatego zjawisko przerzedzania się ozonosfery ciągle się pogłębia. Ozon jest ponadto niszczony przez dwutlenek węgla.

 
Zad 3/59 Dobierzcie rzeczowniki i czasowniki w pary. Następnie zapiszcie je.

 

Czas na przerwę :) Wracamy do pracy za 15 minut. 

A teraz przyszedł czas na matematykę :) Otwórzcie ćwiczenia na stronie 42

Zad 1/42

Rozwiązanie:
24:4=6
27:3=9
Odp.:  W jednym rzędzie rosło 6 aronii i 9 krzewów leszczyny.

➤➤➤ Uczeń nie musi wykonywać zadania.





Zad 2/42 Obliczcie działania i wpiszcie odpowiedni znak.

Przechodzimy na stronę 43

Zad 1/43 Obliczcie ile zostało róż.

Rozwiązanie:

7x3=21 - tyle róż było o 8 rano w kwiaciarni

3x3=9 - tyle kwiatów sprzedano

21-9= 12

Odp.: Zostało 12 róż, czyli 4 bukiety.

➤➤➤ Uczeń nie musi wykonywać zadania.

Zad 3/42 Obliczcie, ile ptaków usiadło na drzewach.

Rozwiązanie:

5x4=20

Odp.: Na drzewach siedzi 20 ptaków

Ostatnie zadanie na dziś:

Przygotujcie kartkę A4 oraz przybory do rysowania i pisania. 

Poszukajcie w domu encyklopedii, albo użyjcie wyszukiwarki Google. 

Jeśli, to konieczne poproście o pomoc rodziców lub starsze rodzeństwo.
Odszukajcie zagrożonych wyginięciem gatunków zwierząt w Polsce(zwierząt chronionych), wybierzcie jedno i przygotujcie mały plakat na jego temat. 
Wyślijcie mi zdjęcie :)

➤➤➤➤ Proszę aby uczeń uzupełnił tabelkę rzeczownikami oraz przymiotnikami w ramach ćwiczenia tych części mowy.

29.04.2020r.(ŚRODA)

29.04.2020r.(ŚRODA)

Temat: Jak możemy dbać o środowisko?

Zacznijmy od testu :) Powodzenia kochani :)

https://www.testportal.pl/test.html?t=68KwAvPQu3fK

                                              

Witajcie, obejrzyjcie bajkę,a dowiecie się o czym będziemy dziś rozmawiać :)

 Na dzisiejszej lekcji będziemy potrzebować:
- podręcznika 
- ćwiczenia do polskiego
- ćwiczenia do matematyki


Już wiecie, dziś porozmawiamy o RECYKLINGU.
Co, to jest recykling?

Recykling - to system czynności, zmierzający do odzyskania i ponownego wykorzystania śmieci, przy jak najmniejszym wkładzie energetycznym. Podstawą recyklingu jest właściwa selekcja odpadów, a następnie ich przetworzenie na nowe produkty i wykorzystanie w maksymalnym stopniu.

1. Otwórzcie podręczniki na str. 76-77 i przeczytajcie informacje przygotowane dla nas przez Bratka. A  następnie obejrzyjcie filmy o tym jak powstaje smog i jak z nim walczyć.

ZASTANÓWCIE SIĘ:
- Dlaczego musimy segregować śmieci?
- W jaki sposób należy to robić?
- Co robi się ze śmieciami, aby nie były szkodliwe?
- Co to jest smog?

2.Otwórzcie ćwiczenia do polskiego na str.57

Zad 1/57- Skreślcie co drugą sylabę, aby dowiedzieć się w jaki sposób do ochrony środowiska mogą przyczyniać się dzieci. Następnie uzupełnijcie zdanie i podajcie własny przykład.

Dzieci mogą sortować śmieci, sadzić nowe drzewka i ..............by chronić środowisko.

Zad 2/57 Przeczytajcie zdania, podzielcie pionowymi kreskami na sylaby. Potem podkreślcie wyrazy jednosylabowe. Otoczcie pętelką ten z podkreślonych wyrazów, który jest sylabą składającą się tylko z litery oznaczającej samogłoskę.

Czas na przerwę :)

Ponownie otwórz ćwiczenie i wykonaj Zad 3/57  Uzupełnijcie sylaby

Każda sylaba zawiera samogłoski i spółgłoski.

➤➤➤ Uczeń nie musi wykonywać zadania.
Przechodzimy na stronę 58

Zad 1/58 Dokończcie zdania:

Możliwe rozwiązanie:
Gdy gaszę światło, wychodząc z pokoju, oszczędzam prąd.
Gdy zakręcam kran, myjąc zęby, oszczędzam wodę.
Gdy wyrzucam śmieci do kosza i sprzątam po swoim psie, dbam o środowisko.
Gdy segreguje odpady, sprawiam, że można je częściowo przetworzyć.
Gdy używam płóciennej torby na zakupy, zmniejszam ilość odpadów.

Zad 2/58 Połączcie w pary pasujące do siebie wyrazy. Nie robimy kropki.

Zad 3/58 Przekształćcie zdania tak, aby mówiły, o tym jak powinniśmy dbać o środowisko.

Dla utrwalenia dzisiejszej lekcji obejrzyjcie bajkę pt" Pan Sprzatalski- Porządkowo"

Brawo ! Dziękuję Wam za dziś :) Widzimy się jutro :)

28.04.2020r. (WTOREK)

28.04.2020r. (WTOREK)

Temat: Co to jest słuchowisko radiowe? Jak powstaje?

Zastanawiacie się pewnie, co za dziwne zdjęcia Pani nam wrzuciła na bloga?

 Moi drodzy, to są radia! 

Nie mają wejścia na USB, ani na CD, nawet na kasety. Kiedy nie było telefonów, telewizji
i komputerów, a w niektórych domach nawet książek, to radio było oknem na świat.

My dziś spróbujemy przez takie okno wyjrzeć :) i dowiedzieć się jak powstają słuchowiska radiowe.

Dziś potrzebujemy

-podręcznika

-ćwiczenia do polskiego

- wygodnego ubrania

- ćwiczenie do matematyki

1. Otwórzcie podręczniki na str 70, przeczytajcie informacje od Bratka.

➤➤➤➤ Tekst najpierw czyta uczeń, następnie rodzic - dla lepszego zrozumienia tekstu przez dziecko.

2. Dobrze, teraz dla utrwalenia nowej wiedzy wykonamy ćw. 2 na str 54 w naszych ćwiczeniach do polskiego. 

Ponumerujcie kolejne etapy powstawania słuchowiska, oczywiście możecie korzystać z podręcznika.

3.  Wróćmy do zad.1 str 54 
Przypomnimy sobie części mowy. Zaznaczcie na pomarańczowo czasowniki, niebiesko rzeczowniki i zielono przymiotniki.

4. Napiszcie, które z etapów przygotowania słuchowiska wydają wam się najciekawsze i dlaczego.

➤➤➤ Uczeń nie musi wykonywać tego zadania.

                                                               CIEKAWOSTKA 
W Polsce do dnia dzisiejszego emitowane są w różnych radiach, różne słuchowiska dla dzieci
i dorosłych oto najstarsze z nich:
Matysiakowie – cykliczne słuchowisko radiowe, serial radiowy, emitowany w weekendy na antenie Programu I Polskiego Radia. Słuchowisko zostało zapoczątkowane w sobotę 15 grudnia 1956 na antenie Programu II o godzinie 20:35 i obecnie nadawane w soboty o 13:10, w 25-minutowych odcinkach. Jest to najstarsze i najdłużej kontynuowane słuchowisko w Polsce. W początkowych latach emisji powieści słuchało jej 12 milionów osób.

W Jezioranach – cykliczne słuchowisko radiowe nadawane od 1960 roku przez I Program Polskiego Radia. Cotygodniowa audycja przygotowywana przez Teatr Polskiego Radia, opowiada historię wielopokoleniowej rodziny Jabłońskich zamieszkałej w fikcyjnej wsi Jeziorany.


CZAS NA SMACZNĄ PRZERWĘ. Widzimy się za 15 minut.

                               

     

                                              CZAS NA ZIGI ZIGI :-)

                                           Odpocznijcie chwilkę i napijcie się wody.        

 CZAS NA MATEMATYKĘ

1.Otwórzcie ćwiczenia od matematyki na str 41. Wykonamy zadanie  1
Policzcie ile drzew rosło w sadzie.

ROZWIĄZANIE:
 5x5=25
Odp.: W sadzie rosło 25 drzew.

2.Oblicz i pokoloruj konewki w zadaniu 2

3. Obliczcie w ilu doniczkach ogrodnik posadził 25 bratków.

ROZWIĄZANIE:
25:5=5
Odp.: Ogrodnik posadził bratki w 5 doniczkach.

➤➤➤➤ To kolejne zadanie z tych, do których rozwiązania najlepiej zrobić rysunek pomocniczy. Zobrazowanie treści zadania pomaga w lepszym zrozumieniu go, jeżeli dziecko nabierze nawyku rysowania sobie treści, dojdzie do takiej wprawy, że po kilku, kilkunastu wykonanych rysunkach, takie "rysunki" będą wykonywane w głowie dziecka. Czyli zadziała WYOBRAŹNIA ;)



4.Obliczcie ile pieniędzy potrzebujemy, aby kupić drzewka.

ROZWIĄZANIE:
3x8zł=24zł
3x10zł=30zł

24zł+30zł= 54zł
Odp.:Za wszystkie sadzonki trzeba zapłacić 54zł.

Kochani jutro test z Calineczki :-) :*

27.04.2020r. (PONIEDZIAŁEK)

27.04.2020r. (PONIEDZIAŁEK)

 Temat: Z wizytą w muzeum. Wyprawki Ortograffki

Oto galeria Waszych prac, niektóre są naprawdę przepiękne !! Nadal czekam na prace niektórych z Was. Obok pracy jest ocena :)

 6 :) 

 6 :)

 6 :)

 6 :)

 6 :)

 6 :)

 6 :)

 5 - :)

 

następnym razem proszę o wyraźniejsze zdjęcie :) 6 ;)

Dziś lekcje zaczniemy od ćwiczeń, załóż coś wygodnego weź do ręki piłkę lub jakaś maskotkę :-)

Odpocznij, napij się wody i wróć do mnie :-)

Muzeum Żydów Polskich

Muzeum Geologiczne

                                                     Muzeum Narodowe w Warszawie

Moi mili witam was i zapraszam na kolejną małą wycieczkę, tym razem do muzeum.
Będą nam potrzebne:
- podręcznik
- ćwiczenie do polskiego
- stoper w zegarku lub telefonie
- kartka z zeszytu lub a4
- ćwiczenie do matematyki

Ruszamy.

1. Otwórzcie podręczniki na str.68 i przeczytajcie wiersz Danuty Wawiłow "Na wystawie"

ZASTANÓWCIE SIĘ:
- Co przedstawiały obrazy w muzeum?
- Jak należy zachowywać się w muzeum?

                                                                              

                                                 Przebywając na miejscu, nie możemy:  

dotykać eksponatów;

fotografować lub filmować ich bez zezwolenia

biegać lub ślizgać się po posadzkach;

zmieniać dowolnie kierunek zwiedzania;

zakłócać spokój innym;

jeść, pić 

wprowadzać zwierząt;

głośno się wypowiadać.

                                                                                               

                                                                                                 Wolno nam:

zadawać pytania przewodnikowi związane z daną ekspozycją;

spytać o możliwość zrobienia zdjęcia pamiątkowego

- Jakie znacie muzea? Muzeum Pałacu Króla Jana III w Wilanowie

Muzeum Łazienki Królewskie w Warszawie

 Muzeum Powstania Warszawskiego w Warszawie

Muzeum Ziemi Sochaczewskiej i Pola Bitwy nad Bzurą

2. Otwórzcie nasze ćwiczenia do polskiego na str. 51, zrobimy zadanie 1

3. Powtórzymy i utrwalimy sobie teraz zasady zachowania w muzeum. Wykonajcie zadanie 2 str 51 w ćwiczeniach. Zaznaczcie kółkiem tylko te litery, które znajdują się przy zdaniach mówiących o tym, jak należy się właściwie zachować w muzeum.

BRAWO!!!!
4. Otwórzcie nasze podręczniki na str 69. Nasze Ortograffki przygotowały dla nas kilka zadań.

W domu Ó jest wiele obrazów. - Przeczytajcie wyrazy, które są na nich. - Wybierzcie dowolne trzy wyrazy, zapiszcie je z pamięci palcem w powietrzu, a potem    na biurku. - Spróbujcie zapamiętać wszystkie wyrazy z Domu Ó i na czas zapisać ich jak  
   najwięcej na kartce. Zabawę możecie powtórzyć kilka razy, aby uzyskać jak najlepszy czas i zapamiętać jak najwięcej wyrazów. Potrzebny wam będzie stoper.
5. Rozwiążemy teraz zagadki z zadania 2.Jaki kolor? Słonecznik i słońce łączy pewna więź. Jakim kolorem rysujesz je, czy wiesz?ŻÓŁTYMCo to za ptak? Co roku w jesiennej porze wybiera się za morze. Jednak słowo daję na zimę pozostaje.SÓJKAKto to jest? Pracuje głęboko pod ziemią, tam gdzie czarne skarby drzemią.GÓRNIKCo to jest? Po jeziorze płynie. Dopisz jej literkę ,,k" na początku a zamkniesz nią skrzynię.KŁÓDKA

➤➤➤ Uczeń nie musi wykonywać tego zadania.6.Otwórzcie nasze ćwiczenia.
Zad 1 str 52. Połączcie obrazek z nazwą. Są to wyrazy z ó niewymiennym, których pisownie musimy zapamiętać. 

7. Przechodzimy do zad 2

stół, bo stołypotwór, co potworynóżki, bo nogi

8. Ostatnie zadanie przed przerwą. Uzupełnijcie zdania wyrazami na obrazkach. Pamiętajcie, że pierwszy musi być napisany wielką literą, ponieważ to początek zdania.

ROZWIĄZANIE:Miód, nóż, stół, wóz, łódka to wyrazy z ó wymiennymRóża, wiewiórka, ogórek, ołówek, góra to wyrazy z ó niewymiennym.

Czas na przerwę, widzimy się za 15 minut.

Ruszamy dalej :)Żeby sobie utrwalić zasady pisowni z ó wymiennym i niewymiennym wykonamy jeszcze trzy ćwiczenia. Przy okazji sprawdzimy czy pamiętacie na jakie pytania odpowiadają części mowy.
Zad 1 str 53 - ćwiczenia do polskiegoZapiszcie wyrazy w odpowiedniej liniaturze, a następnie porównajcie z odpowiedzią pod zdjęciem.

ROZWIĄZANIE:rzeczownik KTO? CO?-  król, dziecko, góraczasownik CO ROBI?-  idzie, rządzi, czarujeprzymiotnik JAKI? JAKA? JAKIE?- wolny, piękna, radosne

Zad 2 str 53 Napiszcie wyrazy należące do podanych rodzin wyrazów.

ROZWIĄZANIE:wróżka- np.: wróży, wróżbitapodróż- np.: podróżowanie, podróżnik
➤➤➤➤ Uczeń nie musi wykonywać tego zadania.
Zad 3 str 53 Odczytajcie zdania opisujące wyrazy, które znajdują się na etykietach, a następnie    
                     połączcie.

Czas na matematykę Otwórzcie ćwiczenia na stronie 39

Zad 1 str 39 Moi drodzy uzupełnijcie tabelki odpowiednimi liczbami

Zad 2 str 39 Połączcie działania robiąc z nich węża. Zasada jest jedna, wynik następnego działania musi być o 2 większy od poprzedniego.

➤➤ Uczeń nie musi wykonywać tego polecenia.Zad 3 str 39 Przeczytajcie ile jest kwiatów każdego rodzaju.                       Oś na dole to nazwy kwiatów, oś pionowa wskazuje ile ich jest.

tulipan- 5słonecznik-10margerytka-15goździk-20irys-25róża-30
                                                      Przechodzimy na stronę 40
Zad.2 str 40 Pokolorujcie liczby na płatkach, które dzielą się przez liczbę zapisaną na środku gwiazdki.

➤➤➤ Uczeń nie musi wykonywać tego zadania.

Zad 3 str 40  Dokończ zdania:

BRAWO, to wszystko na dziś. Pięknie pracowaliście. ,,Widzimy" się jutro.